Apliasi KKM SD Kurikulum 2013 Kelas 3 Revisi 2022

Daftar Isi

Pada kesempatan kali ini saya akan membagikan KKM SD Kurikulum 2013 Kelas 3 ( Tiga ) Revisi 2020,  Kriteria ketuntasan minimal (KKM) adalah kriteria ketuntasan belajar (KKB) yang ditentukan oleh sekolah. 

Kriteria ketuntasan minimal pada akhir jenjang satuan pendidikan untuk beberapa kelompok mata pelajaran selain ilmu pengetahuan dan teknologi yang merupakan nilai batas ambang kompetensi

Pedoman dalam menentukan  penetapan KKM SD Kurikulum 2013 yaitu :

• KKM di buat dan ditetapkan pada awal tahun oleh setiap sekolah  berdasarkan hasil musyawarah guru mapel dan kepala sekolah di setiap sekolah.

• Ketuntasan Belajar tiap indikator yang telah diputuskan dalam suatu kompetensi dasar berkisar antara 0 – 100%.
• Nilai dari Kriteria ketuntasan minimal dinyatakan dalam bentuk bilangan bulat dengan rentang 0 – 100.
• Setiap Satuan pendidikan atau sekolah dapat menetapkan dan menentukan Kriteria ketuntasan minimal berada di bawah nilai ketuntasan belajar maksimal, dan berupaya secara berjenjang meningkatkan untuk mencapai ketuntasan maksimal.
• Nilai Kriteria ketuntasan minimal harus dicantumkan dalam Laporan Hasil Belajar Peserta didik

Fungsi  Kriteria ketuntasan minimal ( KKM ) yaitu :

• Sebagai acuan bagi guru dalam menilai kompetensi peserta didik sesuai muatan KD mata pelajaran yang diikuti. 

• Sebagai acuan bagi siswa dalam menyiapkan diri mengikuti penilaian mata pelajaran.
• Dapat digunakan sebagai bagian komponen dalam melakukan evaluasi program pembelajaran yang dilaksanakan di satuan pendidikan.
• Merupakan kontrak pedagogik antara guru dengan siswa dan sekolah dengan masyarakat.
• Merupakan target sekolah dalam pencapaian kompetensi tiap mapel.

Langkah Langkah Penetapan KKM yaitu :

• Pendidik atau kelompok guru menetapkan Kriteria ketuntasan minimal mata pelajaran dengan mempertimbangkan tiga aspek kriteria, yaitu kompleksitas, daya dukung, dan intake siswa.

• Hasil dari penetapan KKM oleh pendidik atau kelompok guru mata pelajaran disahkan oleh kepala sekolah untuk dijadikan patokan pendidik dalam melakukan penilaian
• Kriteria ketuntasan minimal yang ditetapkan sebaiknya disosialisaikan kepada semua pihak-pihak yang berkepentingan baik siswa, orang tua, dan dinas pendidikan KKM dicantumkan dalam LHB pada saat hasil penilaian dilaporkan kepada orang tua/wali peserta didik.

Tata Cara Penentuan  KKM yaitu :

Ada tiga indikator penting dalam penentuan KKM yaitu
Kompleksitas: (kesulitan atau kerumitan) dalam setiap Kompetensi dasar atau indikator yang harus dicapai oleh peserta didik
Daya Dukung ( Ketersediaan Tenaga  ) : Sarana dan prasarana pendidikan yang diperlukan, Biaya operasional pendidikan,  Manajemen Sekolah, Kepedulian stakeholders sekolah
INTAKE: (Tingkat Kemampuan Rata-rata Peserta Didik) yaitu tingkat pemahaman siswa terhadap suatu materi pembelajaran.

Contoh Penetapan KKM SD K13 Kelas 3 Mapel Matematika

		Nama Sekolah	: SD Negeri
		Muatan Pelajaran	: Matematika
		Kelas	: III (Tiga)
		Tahun Pelajaran	: 2020/2021
No	Kompetensi Dasar		Kompleksitas	Daya Dukung	Intak Siswa	KBM KD
1	3,1	Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah	65	75	80	73
2	3,2	Menjelaskan penyajian bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2, 1/3 , dan 1/4) pada garis bilangan	65	75	80	73
3	3,3	Menyatakan suatu bilangan sebagai  jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah	65	75	80	73
4	3,4	Menggeneralisasi ide pecahan sebagai bagian dari kesuluruhan menggunakan benda-benda konkret	65	75	80	73
5	3,5	Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama	65	75	80	73
6	3,6	Menjelaskan dan menentukan lama waktu suatu kejadian berlangsung	65	75	80	73
7	3,7	Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar satuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari	65	75	80	73
8	3,8	Menjelaskan dan menentukan luas dan volume dalam satuan tidak baku dengan menggunakan benda konkret	65	75	80	73
9	3,9	Menjelaskan simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar menggunakan benda konkret	65	75	80	73
10	3,10	Menjelaskan keliling bangun datar	65	75	80	73
11	3,1	Menjelaskan sudut, jenis sudut (sudut siku-siku, lancip, dan tumpul), dan satuan pengukuran tidak baku	65	75	80	73
12	3,1	Menjelaskan berbagai bangun datar berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki	65	75	80	73
13	3,1	Menganalisis berbagai bangun datar berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki	65	75	80	73
14	3,1	Menjelaskan data berkaitan dengan diri peserta didik yang disajikan dalam bentuk gambar	65	75	80	73
15	4,1	Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan  sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah	65	75	80	73
16	4,2	Menggunakan penyajian bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2, 1/3 , dan 1/4 ) pada garis bilangan	65	75	80	73
17	4,3	Menyajikan suatu bilangan sebagai  jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah	65	75	80	73
18	4,4	Menyajikan pecahan sebagai bagian dari kesuluruhan menggunakan benda-benda konkret	65	75	80	73
19	4,5	Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama	65	75	80	73
20	4,6	Menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian berlangsung	65	75	80	73
21	4,7	Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari	65	75	80	73
22	4,8	Menyelesaikan masalah luas dan volume dalam satuan tidak baku dengan menggunakan benda konkret	65	75	80	73
23	4,9	Mengidentifikasi simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar menggunakan benda konkret	65	75	80	73
24	4,10	Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling bangun datar	65	75	80	73
25	4,1	Mengidentifikasi jenis sudut, (sudut siku-siku, lancip, dan tumpul), dan satuan pengukuran tidak baku	65	75	80	73
26	4,1	Mengelompokkan berbagai bangun datar berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki	65	75	80	73
27	4,1	Mengelompok-kan berbagai bangun datar berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki	65	75	80	73
28	4,1	Menyajikan  data  berkaitan dengan diri peserta didik dalam bentuk gambar	65	75	80	73
		RATA-RATA KKM	65	75	80
		KKM Mapel : Matematika	73

Fitur fitur  dan Cara Menggunakan Aplikasi KKM SD Kurikulum 2013 Kelas Tiga Revisi Terbaru 

Di dalam Aplikasi KKM SD Kurikulum 2013 Kelas 3 Revisi Terbaru terdapat tiga menu utama yaitu :

• Data Utama yaitu untuk mengedit identitas guru, kepala sekolah dan nama sekolah kompenen, dengan mengedit komponen ini maka semua identitas guru, kepala sekolah dan nama sekolah berubah otomatis.
• Menu Mapel yaitu menu untuk mengisi KKM setiap mata pelajaran, dalam mengisi KKM cukup menambahkan nilai maka akan terhitung secara otomatis, tidak perlu lagi menjumlah secara manual setelah menambahkan nilai KKM setiap indikator KD
• Menu Rekap KKM yaitu menu untuk melihat rekap seluruh KKM dalam setiap mata pelajaran 

Manfaat Menggunakan Aplikasi KKM SD Kurikulum 2013 Kelas Tiga Revisi Terbaru 

• Manfaat utama dalam Aplikasi KKM K13 ini yaitu guru tidak perlu lagi menghitung nilai nilai KKM setiap KD dan mata pelajaran secara manual yang cukup memusingkan dan bisa menyita banyak waktu bagi guru
• Dengan adanya aplikasi KKM ini bisa memudahkan para guru kelas 3 untuk mengubdate nilai KKM nya karna guru yang memakai KKM itu itu saja tanpa pernah mengubdata KKM nya setiap tahun termasuk guru yang kurang profesional

Apabila bapak dan ibu guru berminat mendapatkan KKM SD Kurikulum 2013 Kelas 3 dapat mengunduhnya pada link di bawah ini :

Download Aplikasi KKM SD Kurikulum 2013 Kelas 3

Apabila guru berniat memiliki sebuah Aplikasi KKM SD Kurikulum 2013 Kelas 1 sampai 6 ,  bisa di unduh pada link dibawah ini :

KKM SD Kurikulum 2013 Revisi Terbaru Kelas 1
KKM SD Kurikulum 2013 Revisi Terbaru Kelas 2
KKM SD Kurikulum 2013 Revisi Terbaru Kelas 3
KKM SD Kurikulum 2013 Revisi Terbaru Kelas 4
KKM SD Kurikulum 2013 Revisi Terbaru Kelas 5
KKM SD Kurikulum 2013 Revisi Terbaru Kelas 6

Demikianlah artikel saya tentang KKM SD Kurikulum 2013 Kelas 3 Revisi. Mudah mudahan dapat bermanfaat bagi kita semua